你知道的说唱教学正确嘛?看了这个恍然大悟!

中文说唱

在谢帝的眼中,“空壳”现象只是一个对整体情况的概括,细分下去还有无数的小现象,例如资本对说唱歌手的控制和引导、“说唱教学”的可笑、说唱圈的泛娱乐化、“RapStar”对流量的追逐、专辑与歌曲版权被廉价收割、说唱创作受限、过度商业化影响说唱创作……

“我看你真的飘了说唱都可以教了,被骗的钱包掏了学出来的是不是你”这段谢帝讽刺的是那些为了钱打着说唱教学的旗号去骗人的人,也讽刺那些交钱学说唱的人,学出来的东西没有自己的style。

你知道的说唱教学正确嘛?看了这个恍然大悟!(图1)

将童谣与现代化的RAP说唱相结合,为本次童谣教学活动注入了新的活力,赋予了现代化的气息,是本次活动的创新亮点。当童谣以rap说唱的形式出现在幼儿的面前时,幼儿被充分的调动起来了,整个课堂活跃而热情。

在殷逸轩的教学课堂上,他向学生传递说唱音乐的理念。他认为,说唱可以锻炼学生的节奏感,提升他们对音乐的感受力和理解力。“希望未来可以跟学生一起创作不同形式、不同主题的音乐,让孩子们在玩中学习,在学习中感受到乐趣。”

你知道的说唱教学正确嘛?看了这个恍然大悟!(图2)

活动的第一个环节是观摩课例:平远县第一小学刘满梅老师执教的小学音乐西师版三年级下册《爸爸妈妈听我说》。刘老师首先引导孩子们观看视频,自然地导入新课,带着他们聆听歌曲,介绍歌曲的说唱部分。


接着对孩子们进行了基本节奏训练,运用响板进行说唱部分的伴奏,让同学们认识十六分休止符,感受音乐节奏的强弱规律,并在学唱歌曲中感受欢快活泼的情绪。整节课采用“听、拍、说、练、唱、跳”等多种形式的活动提高课堂趣味性和学生参与度,让学生在玩中学、学中玩,有机融入思想教育,收到了良好的教学效果。


中文说唱
文章转载自:本站 ( 本站 ) 编辑/整理:郜世峰

本文来源自 :本站 ,由 郜世峰 整理编辑,其版权均为 本站 所有,文章内容系作者个人观点,不代表 说唱帮 对观点赞同或支持。如需转载,请注明文章来源。

COPYRIGHT © 说唱帮